Workshop:Jak rozvíjet dítě s autismem v domácím prostředí
Jak dysregulace zkresluje vnímání zájmu a porozumění u dětí s PAS?
Jak dysregulace zkresluje vnímání zájmu a porozumění u dětí s PAS?
• U dětí s autismem (včetně nemluvících) často chybně vyhodnocujeme řeč těla.
• Dítě může vypadat, že je „ve svém světě“, že nevnímá nebo nerozumí.
• Velmi často to ale není pravda.
Jak může vypadat zájem u dítěte s autismem?
• Dítě pobíhá, poskakuje, točí se, vydává zvuky – vypadá dysregulovaně, ale přesto může všechno vnímat.
• Když se ho na něco zeptáme a ono odběhne, začne houkat nebo skákat – často je to pokus něco sdělit, ne nezájem.
• U nemluvících dětí je pohyb často způsob, jak se smyslově regulovat, aby se mohly lépe soustředit. Pokyn ‚Sedni si, koukej s na mě a soustřeď se‘ je pro dítě s autismem oxymóron.
• Dítě se dívá jinam, odvrací pohled – může přemýšlet, zpracovávat informace nebo hledat odpověď.
• Dítě má „poker face“ – žádná zřetelná radost a zájem, žádný výraz. U lidí s autismem je to velmi časté. Z obličeje nelze poznat, co se mu líbí a co ne.
Příklad z praxe
• Paní učitelka:
„Celou hodinu pobíhal, nereagoval, vypadal, že zlobí. Když jsem zadala úkol, splnil ho celý. Celou dobu mě vnímal.“
• Podobně u nemluvících hláskujících dětí (spousta videí na Youtube, stačí zadat např: S2C nebo RPM nebo Spellers):
Na videích často vypadají, že vůbec neposlouchají.
Pak si sednou ke svému komunikačnímu nástroji a reagují přesně na to, co slyšely.
Zájem nemusí být vidět hned.
Toto se mi při práci s dítětem stává často:
• Nabízím aktivitu, dítě se dívá bez výrazu nebo jinam, odbíhá, točí se.
• Druhý den mě k té samé aktivitě samo táhne – chce ji znovu.
• Nebo mluvící dítě doma řekne, jak moc si hru užilo. Přestože to „nebylo poznat“.
Opakování není nezájem
• Mluvící dítě opakuje stejnou větu nebo otázku pořád dokola.
• Verbální dyspraxie může způsobit, že chce říct něco jiného, ale „zasekne se“ v jedné větě.
Proč je důležité dítěti hodně nabízet nová témata:
• Děti s autismem kvůli tomu, že klamou tělem, často zažívají krutou nudu.
• Nuda je silný stresor.
• Když jim nenabízíme témata, informace, obrázky, vysvětlení světa jen proto, že „to nevypadá, že poslouchají“, ubližujeme jim.
• Je bezpečnější vycházet z toho, že dítě s autismem vnímá a zajímá se.
• I když to není vidět.
• Mnohem méně tím pokazíme, než když dítě označíme za uzavřené, nerozumějící nebo bez zájmu.
Mohlo by Vás zajímat:
Když je svět příliš :webinář na téma autismus, stres, řešení stresového chování, smyslové vnímání, hranice, emoce
Souvislost mezi skokovým růstem, hyperaktivitou, propriocepcí a úzkostí
PROČ BYCHOM MĚLI VĚNOVAT POZORNOST TOMU, ŽE DÍTĚ S AUTISMEM/ADHD PRÁVĚ VYROSTLO?Souvislost…
Nemluvící vs neverbální, rozdíl je obrovský
NEMLUVÍCÍ VS NEVERBÁLNÍ, ROZDÍL JE OBROVSKÝ Dříve jsem rozdílu mezi slovy nemluvící…
